1.1.a.8. Koneksi Antar Materi – Sebelum mempelajari Modul 1.1, pandangan terhadap murid dan pembelajaran didominasi oleh pola tradisional di mana guru mendominasi proses pembelajaran. Pembelajaran lebih terfokus pada pencapaian materi dan KKM, khususnya dalam aspek kognitif anak. Karakteristik anak kurang dipahami, menyebabkan siswa bersikap pasif dengan motivasi belajar yang rendah. Meskipun suasana kelas tenang dan tertib, namun pemahaman materi oleh peserta didik perlu diperkuat.
Perubahan Pemikiran dan Perilaku Setelah Modul 1.1
Pemikiran
Setelah mempelajari modul ini, terjadi perubahan paradigma dalam pemikiran mengenai murid dan pembelajaran:
- Guru Bukan Satu-satunya Sumber Belajar:
Guru tidak lagi dianggap sebagai satu-satunya sumber belajar. Pemahaman bahwa anak dapat belajar dari berbagai sumber menjadi landasan baru. - Pembelajaran Berpusat pada Anak:
Transformasi terjadi dengan memfokuskan pembelajaran pada anak, menghargai setiap karakteristik unik yang dimilikinya.
Perilaku
Perubahan dalam perilaku juga terlihat setelah mempelajari modul ini:
- Menggunakan Metode Pembelajaran yang Menarik
Guru mulai menggunakan metode pembelajaran yang menarik untuk meningkatkan motivasi belajar anak. - Memberikan Kebebasan kepada Anak
Guru memberikan kebebasan kepada anak untuk menyelesaikan tugas sesuai dengan bakat dan kreativitas masing-masing. - Mengidentifikasi Karakteristik, Bakat, dan Minat Peserta Didik
Guru lebih cermat dalam mengidentifikasi karakteristik, bakat, dan minat dari peserta didik. - Menerapkan Sistem Among
Pendidikan yang menuntun (sistem among) diutamakan daripada pendekatan menuntut, sesuai dengan semboyan Ki Hajar Dewantara. - Mengintegrasikan Permainan dalam Pembelajaran
Guru mulai mengintegrasikan elemen permainan dalam proses pembelajaran untuk meningkatkan keterlibatan siswa. - Pembelajaran Sesuai dengan Kodrat Alam dan Kodrat Zaman
Pemahaman terhadap kodrat alam dan kodrat zaman menjadi dasar dalam merancang pembelajaran yang relevan.
Implementasi Konsep KHD dalam Kelas
- Mengidentifikasi Karakteristik, Bakat, dan Minat
Guru melakukan pengenalan lebih mendalam terhadap karakteristik, bakat, dan minat setiap peserta didik. - Menerapkan Metode Pembelajaran yang Menarik
Penggunaan metode pembelajaran yang menarik diterapkan untuk meningkatkan keterlibatan siswa. - Menerapkan Sistem Among
Pendidikan yang menuntun menjadi prinsip utama dalam mendidik, dengan menerapkan semboyan Ki Hajar Dewantara. - Mengintegrasikan Permainan dalam Pembelajaran
Pembelajaran diarahkan untuk lebih mengintegrasikan elemen permainan, memberikan pengalaman belajar yang menyenangkan. - Pembelajaran Sesuai dengan Kodrat Alam dan Kodrat Zaman
Pembelajaran didesain agar sesuai dengan kodrat alam dan mempertimbangkan perubahan zaman.
Kesimpulan
Pendidikan diartikan sebagai proses menuntun anak sesuai dengan bakat dan minatnya. Proses pembelajaran harus dijalankan dengan kolaborasi yang erat dengan permainan, serta berpusat pada anak. Hal ini bertujuan untuk memastikan bahwa setiap siswa dapat tumbuh dan berkembang secara optimal. Dengan menerapkan konsep Ki Hajar Dewantara, pembelajaran menjadi lebih inklusif, progresif, dan sesuai dengan kebutuhan dan potensi setiap anak.